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1350제의 기출문제를 수록
최근 10년간의 기출문제를 영역별로 수록
이해 중심의 명쾌한 상세 해설 수록
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저자: 신박사
CHAPTER 01 교육과정
제1절 교육과정의 개요
제2절 교육과정이론과 교육과정 개발 및 설계
제3절 교육과정의 유형
제4절 교육과정 개발 및 구성 과정
제5절 우리나라 교육과정의 변천
CHAPTER 02 교육방법 및 교육공학
제1절 교수·수업·학습의 개념
제2절 수업 변인
제3절 수업(교수) 설계
제4절 수업(교수)이론과 수업(교수) 모형
제5절 교수·학습 방법
제6절 교육공학의 의의
제7절 수업(교수) 매체
제8절 원격교육, 정보사회와 ICT 활용 교육
CHAPTER 03 교육평가(교육통계 및 교육연구)
제1절 교육평가의 의미
제2절 교육평가의 유형
제3절 좋은 평가도구의 구비 조건(평가도구의 질 판단 기준)
제4절 교육평가의 절차, 검사문항
제5절 교육목표 분류와 평가문항
제6절 문항의 통계적 분석
제7절 상대적 비교법, 집중경향치와 변산도
제8절 원점수와 규준점수
제9절 상관도와 예언
제10절 교육연구법의 유형
제11절 교육연구의 실제
CHAPTER 04 교육행정 및 교육경영
제1절 교육행정의 개념과 성격
제2절 교육행정의 기본 원리
제3절 교육정책론
제4절 교육제도와 학교제도(학제)
제5절 교육행정이론의 발전
제6절 조직론
제7절 장학론
제8절 교육재정론
제9절 교육인사행정론
제10절 지방교육자치제도
제11절 학교경영과 학급경영
제12절 교육관계법규의 이해
CHAPTER 05 서양교육사
제1절 원시사회 및 고대의 교육
제2절 중세의 교육
제3절 근세의 교육
제4절 현대의 교육
CHAPTER 06 한국교육사
제1절 원시사회 및 고대의 교육
제2절 삼국시대의 교육
제3절 고려시대의 교육
제4절 조선시대의 교육
제5절 개화기의 교육
제6절 통감부 하의 교육과 일제 강점기(조선총독부)의 교육
제7절 해방 후의 교육
제8절 동양의 교육사상가
CHAPTER 07 교육심리학
제1절 교육심리학의 기초
제2절 발달이론
제3절 신체 및 운동기능의 발달과 교육
제4절 인지적 특성의 발달과 교육
제5절 정의적 특성의 발달과 교육
제6절 학습 이론
제7절 학습의 전이
제8절 적응기제와 스트레스
CHAPTER 08 교육사회학
제1절 교육사회학의 주요 이론
제2절 문화와 교육
제3절 사회화와 교육
제4절 사회계층과 교육
제5절 교육의 기회균등론(교육평등관)
제6절 교육격차(학업성취의 격차)의 인과론, 효과적인 학교와 교육
제7절 학교와 사회
제8절 학교 팽창과 학력 상승론, 세계화·정보화·지식기반사회와 교육
제9절 평생교육론
CHAPTER 09 생활지도 및 상담
제1절 생활지도
제2절 상담의 기초
제3절 상담의 종류
제4절 생활지도의 조직과 행정, 생활지도의 실제
CHAPTER 10 교육철학 및 교육의 이해
제1절 교육철학의 의의
제2절 교육의 개념론
제3절 교육목적론
제4절 교육내용론(교육과 지식)
제5절 전통적 교육철학
제6절 현대의 교육철학
제7절 교직관
제8절 교직의 특수성, 자율성, 교직윤리, 교권
제9절 교사교육
제10절 교사의 역할과 자질 및 태도
제11절 교원의 권리와 의무, 교직윤리헌장
제12절 교직단체
제1절 교육과정의 개요
제2절 교육과정이론과 교육과정 개발 및 설계
제3절 교육과정의 유형
제4절 교육과정 개발 및 구성 과정
제5절 우리나라 교육과정의 변천
CHAPTER 02 교육방법 및 교육공학
제1절 교수·수업·학습의 개념
제2절 수업 변인
제3절 수업(교수) 설계
제4절 수업(교수)이론과 수업(교수) 모형
제5절 교수·학습 방법
제6절 교육공학의 의의
제7절 수업(교수) 매체
제8절 원격교육, 정보사회와 ICT 활용 교육
CHAPTER 03 교육평가(교육통계 및 교육연구)
제1절 교육평가의 의미
제2절 교육평가의 유형
제3절 좋은 평가도구의 구비 조건(평가도구의 질 판단 기준)
제4절 교육평가의 절차, 검사문항
제5절 교육목표 분류와 평가문항
제6절 문항의 통계적 분석
제7절 상대적 비교법, 집중경향치와 변산도
제8절 원점수와 규준점수
제9절 상관도와 예언
제10절 교육연구법의 유형
제11절 교육연구의 실제
CHAPTER 04 교육행정 및 교육경영
제1절 교육행정의 개념과 성격
제2절 교육행정의 기본 원리
제3절 교육정책론
제4절 교육제도와 학교제도(학제)
제5절 교육행정이론의 발전
제6절 조직론
제7절 장학론
제8절 교육재정론
제9절 교육인사행정론
제10절 지방교육자치제도
제11절 학교경영과 학급경영
제12절 교육관계법규의 이해
CHAPTER 05 서양교육사
제1절 원시사회 및 고대의 교육
제2절 중세의 교육
제3절 근세의 교육
제4절 현대의 교육
CHAPTER 06 한국교육사
제1절 원시사회 및 고대의 교육
제2절 삼국시대의 교육
제3절 고려시대의 교육
제4절 조선시대의 교육
제5절 개화기의 교육
제6절 통감부 하의 교육과 일제 강점기(조선총독부)의 교육
제7절 해방 후의 교육
제8절 동양의 교육사상가
CHAPTER 07 교육심리학
제1절 교육심리학의 기초
제2절 발달이론
제3절 신체 및 운동기능의 발달과 교육
제4절 인지적 특성의 발달과 교육
제5절 정의적 특성의 발달과 교육
제6절 학습 이론
제7절 학습의 전이
제8절 적응기제와 스트레스
CHAPTER 08 교육사회학
제1절 교육사회학의 주요 이론
제2절 문화와 교육
제3절 사회화와 교육
제4절 사회계층과 교육
제5절 교육의 기회균등론(교육평등관)
제6절 교육격차(학업성취의 격차)의 인과론, 효과적인 학교와 교육
제7절 학교와 사회
제8절 학교 팽창과 학력 상승론, 세계화·정보화·지식기반사회와 교육
제9절 평생교육론
CHAPTER 09 생활지도 및 상담
제1절 생활지도
제2절 상담의 기초
제3절 상담의 종류
제4절 생활지도의 조직과 행정, 생활지도의 실제
CHAPTER 10 교육철학 및 교육의 이해
제1절 교육철학의 의의
제2절 교육의 개념론
제3절 교육목적론
제4절 교육내용론(교육과 지식)
제5절 전통적 교육철학
제6절 현대의 교육철학
제7절 교직관
제8절 교직의 특수성, 자율성, 교직윤리, 교권
제9절 교사교육
제10절 교사의 역할과 자질 및 태도
제11절 교원의 권리와 의무, 교직윤리헌장
제12절 교직단체
