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- 독자대상 : 중등교원 임용고사 준비생
- 구성 및 특징 : 이론 문제
- 구성 및 특징 : 이론 문제
저자: 김지현
META 화학교육론 1
제1부과학철학
제1장철학의 대상 및 영역과 과학교육학의 관계 17
제2장과학적 방법 22
제3장전통적 과학철학 42
제4장현대의 과학철학과 구성주의 53
제5장과학철학과 과학지식의 발달 모형 61
제2부과학의 본성
제1장과학의 구성과 발달 83
제2장과학지식 99
제3장과학적 탐구과정과 활동 111
제4장과학적 사고와 사고실험 135
제3부학습심리학과 과학교육
제1장급진적 구성주의와 교수ㆍ학습 143
제2장피아제의 지능발달 이론과 교수ㆍ학습 147
제3장오수벨의 유의미 수용학습 이론과 교수ㆍ학습 169
제4장비고츠키의 사회문화적 이론과 교수ㆍ학습 187
제5장브루너의 수업이론과 교수ㆍ학습 196
제6장대체적 개념틀 이론과 교수ㆍ학습 212
제4부과학 교육과정
제1장과학교육의 의미와 목적 223
제2장과학 교육과정의 의미와 특성 232
제3장과학교육 사상과 우리나라 과학 교육과정의 변천 239
제4장과학 교육과정의 개발 250
제5부2015 개정 과학과 교육과정
제1장2015 개정 교육과정 총론 259
제2장2015 개정 교육과정 각론 281
제6부과학 교수ㆍ학습 모형
제1장순환학습 모형 339
제2장개념변화 교수ㆍ학습 모형 360
제3장생성학습 모형 385
제4장POE 모형과 PEOE 모형 393
제5장발견학습 모형 404
제6장STS 교수ㆍ학습 모형 409
제7장인지가속학습 모형 422
제8장가설검증학습 모형 429
제7부과학 교수ㆍ학습 계획과 전략
제1장과학 교수ㆍ학습 계획 435
제2장과학 교수ㆍ학습 전략 442
제3장상호작용 수업 전략 487
제4장협동학습 496
제5장과학교사 교육 513
제8부과학교육 평가
제1장평가의 의미와 특성 521
제2장평가도구 526
제3장과학교육 목표의 분류틀 및 진술 534
제4장과학지식 평가 545
제5장과학적 탐구기능 평가 554
제6장과학의 태도 평가 572
제7장과학교육 수행평가 584
META 화학교육론 1
제1부공통 교육과정-「과학」
제1장기체의 성질 15
제2장물질의 상태변화 30
제3장과학과 나의 미래 49
제4장물질의 구성 57
제5장물질의 특성 79
제6장재해ㆍ재난과 안전 101
제7장화학반응의 규칙과 에너지 변화 108
제8장과학기술과 인류 문명 130
제2부선택중심 교육과정-공통과목「통합과학」
제1장물질의 규칙성과 결합 141
제2장자연의 구성 물질 165
제3장역학적 시스템 173
제4장지구 시스템 181
제5장생명 시스템 191
제6장화학변화 200
제7장생물 다양성과 유지 219
제8장생태계와 환경 229
제9장발전과 신재생 에너지 243
제3부선택중심 교육과정-공통과목 「과학탐구실험」
제1장역사 속의 과학 탐구 261
제2장생활 속의 과학 탐구 285
제3장첨단 과학 탐구 313
제4부선택중심 교육과정-일반선택 과목 「화학 Ⅰ」
제1장화학의 첫걸음 329
제2장원자의 세계 349
제3장화학결합과 분자의 세계 371
제4장역동적인 화학반응 392
제5부선택중심 교육과정-진로선택 과목 「화학 Ⅱ」
제1장물질의 세 가지 상태와 용액 415
제2장반응엔탈피와 화학 평형 440
제3장반응속도와 촉매 472
제4장전기화학과 이용 495
제6부부록
2020학년도 기출문제(교육학, 화학A, 화학B) 510
2020학년도 2차 기출문제 527
2020년 전공화학 지역별 합격현황 535
화학교육론 참고문헌 536
제1부과학철학
제1장철학의 대상 및 영역과 과학교육학의 관계 17
제2장과학적 방법 22
제3장전통적 과학철학 42
제4장현대의 과학철학과 구성주의 53
제5장과학철학과 과학지식의 발달 모형 61
제2부과학의 본성
제1장과학의 구성과 발달 83
제2장과학지식 99
제3장과학적 탐구과정과 활동 111
제4장과학적 사고와 사고실험 135
제3부학습심리학과 과학교육
제1장급진적 구성주의와 교수ㆍ학습 143
제2장피아제의 지능발달 이론과 교수ㆍ학습 147
제3장오수벨의 유의미 수용학습 이론과 교수ㆍ학습 169
제4장비고츠키의 사회문화적 이론과 교수ㆍ학습 187
제5장브루너의 수업이론과 교수ㆍ학습 196
제6장대체적 개념틀 이론과 교수ㆍ학습 212
제4부과학 교육과정
제1장과학교육의 의미와 목적 223
제2장과학 교육과정의 의미와 특성 232
제3장과학교육 사상과 우리나라 과학 교육과정의 변천 239
제4장과학 교육과정의 개발 250
제5부2015 개정 과학과 교육과정
제1장2015 개정 교육과정 총론 259
제2장2015 개정 교육과정 각론 281
제6부과학 교수ㆍ학습 모형
제1장순환학습 모형 339
제2장개념변화 교수ㆍ학습 모형 360
제3장생성학습 모형 385
제4장POE 모형과 PEOE 모형 393
제5장발견학습 모형 404
제6장STS 교수ㆍ학습 모형 409
제7장인지가속학습 모형 422
제8장가설검증학습 모형 429
제7부과학 교수ㆍ학습 계획과 전략
제1장과학 교수ㆍ학습 계획 435
제2장과학 교수ㆍ학습 전략 442
제3장상호작용 수업 전략 487
제4장협동학습 496
제5장과학교사 교육 513
제8부과학교육 평가
제1장평가의 의미와 특성 521
제2장평가도구 526
제3장과학교육 목표의 분류틀 및 진술 534
제4장과학지식 평가 545
제5장과학적 탐구기능 평가 554
제6장과학의 태도 평가 572
제7장과학교육 수행평가 584
META 화학교육론 1
제1부공통 교육과정-「과학」
제1장기체의 성질 15
제2장물질의 상태변화 30
제3장과학과 나의 미래 49
제4장물질의 구성 57
제5장물질의 특성 79
제6장재해ㆍ재난과 안전 101
제7장화학반응의 규칙과 에너지 변화 108
제8장과학기술과 인류 문명 130
제2부선택중심 교육과정-공통과목「통합과학」
제1장물질의 규칙성과 결합 141
제2장자연의 구성 물질 165
제3장역학적 시스템 173
제4장지구 시스템 181
제5장생명 시스템 191
제6장화학변화 200
제7장생물 다양성과 유지 219
제8장생태계와 환경 229
제9장발전과 신재생 에너지 243
제3부선택중심 교육과정-공통과목 「과학탐구실험」
제1장역사 속의 과학 탐구 261
제2장생활 속의 과학 탐구 285
제3장첨단 과학 탐구 313
제4부선택중심 교육과정-일반선택 과목 「화학 Ⅰ」
제1장화학의 첫걸음 329
제2장원자의 세계 349
제3장화학결합과 분자의 세계 371
제4장역동적인 화학반응 392
제5부선택중심 교육과정-진로선택 과목 「화학 Ⅱ」
제1장물질의 세 가지 상태와 용액 415
제2장반응엔탈피와 화학 평형 440
제3장반응속도와 촉매 472
제4장전기화학과 이용 495
제6부부록
2020학년도 기출문제(교육학, 화학A, 화학B) 510
2020학년도 2차 기출문제 527
2020년 전공화학 지역별 합격현황 535
화학교육론 참고문헌 536
