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『0세 교육의 비밀』은 저자 자신이 실천한 0세 교육 사례와 함께 0세 교육의 아버지라고 할 수 있는 칼 비테의 사례를 시작으로 0세 교육의 이론과 실제를 담았다. 세계적으로 0세 교육을 실천한 사람들의 성공 사례를 중심으로, 0세 교육이 무엇이며, 부모는 어떻게 아이를 교육해야 하는지 구체적으로 설명하고 있다.
저자: 시치다 마코토
칼 비테의 0세 교육
1.칼 비테의 0세 교육...17
2.두뇌의 활동은 누구나 같다...22
3.재능 체감의 법칙...24
4.늑대가 기른 카마라...27
5.스피츠 박사의 영화...35
6.0세 교육은 세게의 조류...39
7.아기에게 클래식을 들려주는 이유...41
8.유아 두뇌의 신비한 활동...44
9.스즈키 효과와 확산 효과...47
10.0세 아이는 모두 천재...50
0세 교육의 이론과 실제
1.머리의 좋고 나쁨....55
2.인간은 미숙하게 태어난다...57
3.뇌의 구조...62
4.뇌가 좋아지는 과학적 근거...69
5.0세 교육의 이론과 실제...71
6.후시미의 영재 교육...74
7.어느 쪽이 불쌍한가...77
8.잠재 의식의 작용...80
9.0세 교육과 성장 곡선...83
10.성장 곡선의 예...86
높은 재능과 0세 교육
1.칭찬하면 향상된다...93
2.바람직한 성격...97
3.영재아의 지능과 성격의 상관 관계...101
4.글렌 도만 박사의 유아 계발법...104
5.어느 아버지의 술회...110
6.고시리 카요의 0세 교육...113
7.칼 비테의 0세 교육...123
8.0세 교육의 역사...133
9.높은 재능과 0세 교육...142
최소한의 제안과 힌트
1.무엇을 가르칠 것인가...147
2.글렌 도만 박사의 제언...150
3.0세 교육에 대한 어머니의 질문...154
4.대기만성이라는 사고 방식...156
5.기초 능력의 전이...159
6.재능 체감의 법칙 정리...162
7.세계 각국이 변하고 있다...165
8.최소한의 제안과 힌트...168
9.나의 육아 일기...185
1.칼 비테의 0세 교육...17
2.두뇌의 활동은 누구나 같다...22
3.재능 체감의 법칙...24
4.늑대가 기른 카마라...27
5.스피츠 박사의 영화...35
6.0세 교육은 세게의 조류...39
7.아기에게 클래식을 들려주는 이유...41
8.유아 두뇌의 신비한 활동...44
9.스즈키 효과와 확산 효과...47
10.0세 아이는 모두 천재...50
0세 교육의 이론과 실제
1.머리의 좋고 나쁨....55
2.인간은 미숙하게 태어난다...57
3.뇌의 구조...62
4.뇌가 좋아지는 과학적 근거...69
5.0세 교육의 이론과 실제...71
6.후시미의 영재 교육...74
7.어느 쪽이 불쌍한가...77
8.잠재 의식의 작용...80
9.0세 교육과 성장 곡선...83
10.성장 곡선의 예...86
높은 재능과 0세 교육
1.칭찬하면 향상된다...93
2.바람직한 성격...97
3.영재아의 지능과 성격의 상관 관계...101
4.글렌 도만 박사의 유아 계발법...104
5.어느 아버지의 술회...110
6.고시리 카요의 0세 교육...113
7.칼 비테의 0세 교육...123
8.0세 교육의 역사...133
9.높은 재능과 0세 교육...142
최소한의 제안과 힌트
1.무엇을 가르칠 것인가...147
2.글렌 도만 박사의 제언...150
3.0세 교육에 대한 어머니의 질문...154
4.대기만성이라는 사고 방식...156
5.기초 능력의 전이...159
6.재능 체감의 법칙 정리...162
7.세계 각국이 변하고 있다...165
8.최소한의 제안과 힌트...168
9.나의 육아 일기...185
◆아이들의 무한한 가능성을 어떻게 키워 줄 것인가?
아이의 지능과 재능은 엄마 뱃속에서부터 타고나는 것일까? 태어날 때부터 둔한 아이는 둔하게, 영리한 아이는 영리하게 자라는 것일까? 아이가 태어날 때부터 머리가 좋고 나쁜 차이는 없다. 단지 정상이냐, 비정상이냐의 차이만 있을 뿐이다.
◆왜 0세부터인가?
아이가 태어나 성장하면서 보여주는 행동 하나하나, 말 한마디에 부모가 놀라고 감동하다 보면 우리 아이가 혹시 천재는 아닐까 하는 의문을 갖곤 하지만, 사...
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