“왜 아이들은 열정적으로 가르쳐도 배운 것을 기억하지 못할까?”
“교실 수업을 어떻게 구성해야 학생들이 배운 것을 잊어버리지 않을까?”

교사라면 누구나 한 번쯤 해봤을 고민이다. 교사에게 ‘이렇게 가르쳐라, 저렇게 가르쳐라’ 식으로 교수법을 알려주는 책은 많다. 하지만 어떻게 가르쳐야 학습한 내용을 오래 기억할 수 있는지, 그 원리를 따져가며 교수학습법을 제시하는 책은 없다.
최근 신경과학자들은 현장 교사들을 지원할 수 있는 전략을 발견하기 위해 더욱 연구에 매진 중이다. 그래서 요즘 교사는 ‘학생들의 뇌를 변화시키는 사람’, ...더보기“왜 아이들은 열정적으로 가르쳐도 배운 것을 기억하지 못할까?”
“교실 수업을 어떻게 구성해야 학생들이 배운 것을 잊어버리지 않을까?”

교사라면 누구나 한 번쯤 해봤을 고민이다. 교사에게 ‘이렇게 가르쳐라, 저렇게 가르쳐라’ 식으로 교수법을 알려주는 책은 많다. 하지만 어떻게 가르쳐야 학습한 내용을 오래 기억할 수 있는지, 그 원리를 따져가며 교수학습법을 제시하는 책은 없다.
최근 신경과학자들은 현장 교사들을 지원할 수 있는 전략을 발견하기 위해 더욱 연구에 매진 중이다. 그래서 요즘 교사는 ‘학생들의 뇌를 변화시키는 사람’, ‘새로운 학습을 통해 신경세포를 자라게 하는 사람’, ‘교육학과 신경과학을 통합해서 가르치는 사람’이라 불리기도 한다. 그만큼 현장 교사들의 교수학습법에 대한 고민이 커질 수밖에 없다. 이 책은 수업을 어떻게 구성해야 학생들이 수업내용을 오래 기억할 수 있는지 단계별로 나누어 조목조목 알려준다. 교사들이 영원한 숙제로 안고 있는 문제를 해결하는 데 도움이 되는 명쾌하고 친절한 해설서이다.

현재의 단원설계 과정을 되돌아보고
어느 단계를 어떻게 바꿀 것인가를 체크하라!

학생들의 주의를 집중시키거나 학습동기를 부여하기 위해 현재 사용하는 교수방법을 완전히 바꿀 필요는 없다. 현재의 단원설계 과정을 조금씩만 바꾸면 된다. 이 책은 뇌과학에 깊은 관심이 있었던 30년 경력의 교사가 ‘학습과정을 잘게 쪼개면 아이들이 더 잘 기억할 수 있지 않을까?’ 하는 고민에서 출발한 결과물이다. 작업기억에 부담을 덜 주게 되면 학생들이 한꺼번에 많은 양의 정보에 압도되는 일을 줄일 수 있다고 본 것이다. 그 후 저자는 배움이 일어나는 과정을 전체적으로 들여다보면서, 그 과정을 어디에서 어떻게 쪼갤 수 있는지 연구해 7단계 수업전략을 완성시켰다.

▶ 1단계 주의끌기(Reach and Teach) : 우리는 무언가 흥미를 느끼는 것에 관심을 집중하는데, 그것이 학습의 출발점이다. 학생의 능동적인 참여를 이끌어내려면 교사는 교수학습을 설계할 때 새로움, 필요성, 선택, 주의집중, 동기, 정서, 의미 등을 고려해야 한다.
▶ 2단계 되돌아보기(Reflect) : 학생 스스로 지금 무엇을 배우고 있는지 생각해볼 시간, 즉 되돌아보기 시간을 주면, 기존 지식과 새로 배운 지식 사이의 연관성을 생각하게 되어 더 고차원적인 사고로 이어질 수 있다.
▶ 3단계 자신만의 방식으로 재구성하기(Recode) : 새로 알게 된 지식을 자신만의 언어(글, 그림, 그래픽 오거나이저 등의 형태)로 표현해볼 기회를 가져야 한다. 이는 기억을 위해 필수적인 과정으로, 자신의 언어로 표현된 내용은 보다 확실히 기억되고 개념적 이해에 도달하는 발판이 된다.
▶ 4단계 학습강화하기(Reinforce) : 학습자가 재구성한 내용에 적절한 피드백을 주는 단계다. 피드백 단계에서 교사는 학생들이 잘못 알고 있는 개념이 장기기억으로 넘어가기 전에 바로잡아줄 수 있다. 학생은 피드백을 받은 내용을 차기 학습에 반영함으로써 개념과 절차에 더욱 익숙해지게 된다.
▶ 5단계 시연활동하기(Rehearse) : 시연활동을 통해 정보를 마음 속에서 그대로 되뇌거나, 장기기억 속 정보와 연결지어 적극적으로 재조직하게 된다. 이들은 모두 정보를 장기적으로 저장하는 데 중요한 역할을 한다. 이를 위해 교사와 학생이 최적의 시연 스킬을 찾을 수 있는 길잡이를 제시한다.
▶ 6단계 복습활동하기(Review) : 장기기억에 저장된 정보를 인출해 작업기억에서 처리하는 활동이다. 작업기억에서 처리가 끝난 정보는 다시 장기기억으로 들어간다. 시험에서 높은 성취를 이루려면 이 단계에서 지도방법, 복습, 평가절차가 서로 잘 연계되어야 한다.
▶ 7단계 인출활동하기(Retrieve) : 필요할 때 배운 내용을 기억에서 인출할 수 있게 하려면 수업방식과 평가방식이 잘 연계되어야 하고, 스트레스가 적어야 하며, 학습환경과 평가환경이 최대한 비슷해야 한다.

주의끌기, 자신만의 방식으로 재구성하기, 복습활동하기 등은 많은 교사가 이미 수업에서 사용하고 있을 것이다. 그러나 되돌아보기, 시연활동하기 등 몇몇 단계는 종종 간과되고 있다. 저자에 따르면 학업성취도의 75퍼센트는 1~5단계의 학습이 얼마나 충실했는지에 좌우된다. ‘뇌가 배우는 방식’으로 설계된 저자의 7단계 수업전략은 이런 점에서 매우 유용하다. 이 책은 교사들에게 자신의 평소 단원설계 과정을 되돌아보게 하고, 앞으로 어떤 변화와 노력이 필요한지를 알 수 있다는 점에서 ‘교수학습법 자가진단키트’로도 활용할 만하다.

뇌가 배우는 방식, 7단계 수업전략으로 학업 성취감을 향상시켜라!

● 숙제는 얼마만큼, 어떤 상황에서 내줘야 할까?
● 수면과 기억의 관련성은 어느 정도일까?
● 신체 움직임이 기억의 최적화에 미치는 영향은 무엇인가?
● 피드백을 언제, 얼마나 자주, 어떤 형태로 주어야 할까?
● 성공적인 학습을 위해 먼저 충족되어야 할 기본 욕구는 무엇일까?
● 효과적인 복습 방법은 무엇인가? 얼마만큼의 간격을 두고 진행하면 좋을까?
● 정보를 의미 있는 덩어리로 묶는 방법은 무엇일까?
● 사전평가는 어떤 방식으로 언제, 어떻게 활용해야 할까?
● 메타인지란 무엇이고, 이를 학습에 효과적으로 활용하려면 어떻게 해야 할까?

교사들은 교수전략에 관한 과학기반 연구는 물론, 뇌가 어떻게 학습하고 기억하는지에 대한 신경과학을 이해해야 하고, 인지과학에 대한 최신연구도 꾸준히 접할 필요가 있다. 그래야 학생들의 기억력과 이해력을 높일 수 있는 능력을 기를 수 있다. 또, 다양하게 시도되는 실험연구와 사례연구를 통해 현재의 교육 트렌드와 새로운 교수법이나 평가방법 등 유용한 팁을 얻으려는 노력이 필요하다. 이 책은 뇌와 기억, 그리고 학습에 관한 새로운 발견들이 담겨 있어 교사들이 즉시 활용하고 수업에 참고할 만하다.닫기