“온라인 시대에 더욱 중요해진 스스로 하는 힘, 자율!”
스스로 하는 습관이 아이들을 성장하게 만듭니다.

길어지는 집콕, 1:多 온라인 수업으로 점점 무기력 해지는 아이들…. 비대면 환경에서 무엇보다 중요해진 능력은 아이들이 스스로 즐거움을 찾을 수 있도록 돕는 ‘자율성’입니다.
현장에 계신 많은 선생님들이 고민하고 질문합니다. “어떻게 하면 아이들이 스스로 하도록 만들 수 있을까요?” 이 질문에 대한 구체적인 답을 크게 대화와 루틴, 기회로 정리했습니다. 온·오프라인에서 더 이상 잔소리하지 않고도 자연스럽게 아이들의 참여와 태도를 이끄는 방법을 오뚝이샘이 현장에서 직접 가르치고 효과를 본 노하우를 통해 살펴보세요.

“선생님, 혼자 다 하려고 애쓰지 않아도 괜찮아요!”
일상 속 대화와 루틴, 기회만으로도 아이들의 자율성이 자랍니다.

마음 알기
교사가 아이의 내면의 목소리에 귀를 기울여줄 때 아이는 스스로 답을 찾으려고 합니다. 안 되는 이유를 납득하면 아이들은 스스로 자신의 행동을 통제합니다. 때문에 마음을 알아주고 대안을 찾아 설득하는 대화가 필요합니다. 대화를 통해 교실의 안정성을 지키면서, 학생 개개인의 자율성을 발전시켜 갈 수 있습니다.

루틴 세우기
의무로 가득 찬 교실, 억지로 하는 일과 가운데 자율을 키울 수는 없습니다. 루틴은 아이들이 작은 성공을 경험할 수 있는 규칙적 일상을 만드는 것이며 좋은 습관을 만드는 열쇠입니다.

기회디자인
교사가 기회를 주면 아이들은 경험을 얻습니다. 뭐든 다 해주어야 친절한 교사는 아닙니다. 아이들이 할 수 있는 일이라면 직접 기회를 주는 것도 친절입니다. 교사가 기회를 주는 방식에 따라 아이들은 기회를 얻을 수도, 기회를 포기할 수도 있습니다. 기회디자인에도 전략이 필요합니다.