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『재일한인 민족교육의 역사와 현재: 민족교육을 지키기 위한 노력과 한계 그리고 과제』에서는 재일코리안의 민족교육의 흐름을 조망하고 현재 직면한 재일코리안의 교육문제에 대한 진단과 현실적 대안을 제시하고 있다.
재일한인의 교육문제에 대한 연구가 많이 있지만, 민족교육의 역사와 현황에 대한 전체적인 사실 관계를 정리한 연구가 보이지 않았다. 이 연구는 재일한인 민족교육의 흐름을 조망하는데 도움이 될 것이다. (저자 서문 中)
재일한인의 교육문제에 대한 연구가 많이 있지만, 민족교육의 역사와 현황에 대한 전체적인 사실 관계를 정리한 연구가 보이지 않았다. 이 연구는 재일한인 민족교육의 흐름을 조망하는데 도움이 될 것이다. (저자 서문 中)
저자: 김태기
발간사
저자 서문
용어정리
머리말
제1장 해방 후 재일한인의 민족학교와 투쟁
1. 해방 후 재일한인과 민족학교 개설
1) 일본에 동화된 2세들의 정체성과 민족교육
2) 조련과 조선인학교의 체계화
2. 4·24 한신교육투쟁
1) 민족교육에 대한 GHQ와 일본정부의 입장
2) 1·24통첩(제1차 조선인학교 폐쇄조치)
3) 민족학교를 지키기 위한 투쟁
3. 조련해산과 제2차 조선인학교 폐쇄조치
1) 5·5각서 체결후의 조선인학교
2) 야마구치현의 조선인학교와 포크너 보고서
3) 제2차 조선인학교 폐쇄조치와 그 후의 상황
제2장 제2차 조선인학교 폐쇄조치 후의 민족교육
1. 재일한인의 민족교육에 대한 애착과 노력
1) 자주학교
2) 도꾜도립 조선인학교
3) 공립학교 분교
4) 특별학급
2. 대일평화조약 발효와 조선인학교
1) 민전의 결성과 민족교육에 대한 기본 방침
2) 대일평화조약 발효와 2·11통달
3) 도꾜도립 조선인학교 폐교와 도꾜조선학원의 설립
제3장 총련 결성과 북한의 교육원조비
1. 북한의 교육원조비와 조선학교
1) 총련의 조선학교 교육방침
2) 북한의 교육원조비
3) 귀국지향의 민족교육
2. 귀국사업과 조선학교의 확장
1) 귀국사업
2) 조선학교의 확장
3) 외국인학교법안과 공립분교의 폐교
4) 조선대학교의 인가
5) 12·28통달-2와 특별학급 감소
3. 주체적 해외교포교육과 재일한인사회의 변화
1) 조청조고위원회의 결성과 제3차 교과서 편찬
2) 제4차 교과서 편찬
3) 재일한인사회의 변화
제4장 한국정부의 재일한인 민족교육정책과 한국계 학교
1. 이승만 정부와 장면 내각의 민족교육 지원사업
1) 이승만 정부의 민족교육 지원사업
2) 장면 내각의 민족교육 지원사업
2. 박정희 정부와 재일한인 민족교육 정책
1) 박정희 정부 초기의 민족교육 정책
2) 한일정상화 이후의 반공정책과 민족교육
3) 민단 조직강화와 민족교육
3. 전두환 정부의 재일한인 민족교육 정책
1) 본국중심의 민족교육 정책과 재일한인의 정체성 상실
2) 교육개혁심의회의 재일한국학교 발전방안
4. 한일정상화 이후 1980년대 말까지 한국계 학교의 상황
1) 뉴커머의 증가와 동경한국학교의 활성화
2) 관서지방의 한국계 학교의 침체
제5장 1990년대 이후 한국계 학교의 현황
1. 1990년대 이후 한국정부의 재외한인정책과 정체성 함양
1) 한민족공동체 구성원으로서의 ‘재외동포’와 현지화 정책(1990년대)
2) 동반자·인적자원으로서의 재외동포와 정체성 확립 정책(2000년대)
3) ‘성숙한 한인사회’와 글로벌인적자원 양성(2010년대)
2. 1990년대 이후 한국계 학교의 현황
1) 동경한국학교 초·중·고등부
2) 백두학원 건국유·소·중·고등학교
3) 금강학원소·중·고등학교
4) 교토국제중학고등학교
5) 코리아국제학원 중·고등부
제6장 조선학교의 위기와 민족학급의 활성화
1. 조선학교의 변화와 한계
1) 조선학교 교과서 개편과 교육방향
2) 조선학교의 교육과정
3) 조선학교의 집단활동
2. 일본정부의 제재와 조선학교의 위기
1) 조선학교와 일본 국공립대학 진학
2) 북한의 교육원조비 감소와 조선학교의 재정부족
3) 고교무상화 정책과 조고의 배제
4) 일본 지자체의 조선학교 교육운영 보조비 축소
3. 민족학급의 활성화와 그 현황
1) 민족학급의 증가
2) 민족학급의 수업내용
제7장 재일한인 사회의 변화와 민족학교의 과제
1. 다양한 재일한인과 민족학교의 중요성
1) 재일한인사회의 다양화와 다양한 삶의 방식
2) 민족학교 및 민족학급의 역할
3) 바람직한 민족교육이란
2. 민족학교 및 민족학급의 문제점
1) 한국계 학교의 문제점
2) 조선학교의 문제점
3) 민족학급의 문제점
3. 민족학교 및 민족학급의 과제
1) 한국계 학교의 과제
2) 조선학교의 과제
3) 민족학급의 과제
맺음말
■ 참고문헌
■ 찾아보기
저자 서문
용어정리
머리말
제1장 해방 후 재일한인의 민족학교와 투쟁
1. 해방 후 재일한인과 민족학교 개설
1) 일본에 동화된 2세들의 정체성과 민족교육
2) 조련과 조선인학교의 체계화
2. 4·24 한신교육투쟁
1) 민족교육에 대한 GHQ와 일본정부의 입장
2) 1·24통첩(제1차 조선인학교 폐쇄조치)
3) 민족학교를 지키기 위한 투쟁
3. 조련해산과 제2차 조선인학교 폐쇄조치
1) 5·5각서 체결후의 조선인학교
2) 야마구치현의 조선인학교와 포크너 보고서
3) 제2차 조선인학교 폐쇄조치와 그 후의 상황
제2장 제2차 조선인학교 폐쇄조치 후의 민족교육
1. 재일한인의 민족교육에 대한 애착과 노력
1) 자주학교
2) 도꾜도립 조선인학교
3) 공립학교 분교
4) 특별학급
2. 대일평화조약 발효와 조선인학교
1) 민전의 결성과 민족교육에 대한 기본 방침
2) 대일평화조약 발효와 2·11통달
3) 도꾜도립 조선인학교 폐교와 도꾜조선학원의 설립
제3장 총련 결성과 북한의 교육원조비
1. 북한의 교육원조비와 조선학교
1) 총련의 조선학교 교육방침
2) 북한의 교육원조비
3) 귀국지향의 민족교육
2. 귀국사업과 조선학교의 확장
1) 귀국사업
2) 조선학교의 확장
3) 외국인학교법안과 공립분교의 폐교
4) 조선대학교의 인가
5) 12·28통달-2와 특별학급 감소
3. 주체적 해외교포교육과 재일한인사회의 변화
1) 조청조고위원회의 결성과 제3차 교과서 편찬
2) 제4차 교과서 편찬
3) 재일한인사회의 변화
제4장 한국정부의 재일한인 민족교육정책과 한국계 학교
1. 이승만 정부와 장면 내각의 민족교육 지원사업
1) 이승만 정부의 민족교육 지원사업
2) 장면 내각의 민족교육 지원사업
2. 박정희 정부와 재일한인 민족교육 정책
1) 박정희 정부 초기의 민족교육 정책
2) 한일정상화 이후의 반공정책과 민족교육
3) 민단 조직강화와 민족교육
3. 전두환 정부의 재일한인 민족교육 정책
1) 본국중심의 민족교육 정책과 재일한인의 정체성 상실
2) 교육개혁심의회의 재일한국학교 발전방안
4. 한일정상화 이후 1980년대 말까지 한국계 학교의 상황
1) 뉴커머의 증가와 동경한국학교의 활성화
2) 관서지방의 한국계 학교의 침체
제5장 1990년대 이후 한국계 학교의 현황
1. 1990년대 이후 한국정부의 재외한인정책과 정체성 함양
1) 한민족공동체 구성원으로서의 ‘재외동포’와 현지화 정책(1990년대)
2) 동반자·인적자원으로서의 재외동포와 정체성 확립 정책(2000년대)
3) ‘성숙한 한인사회’와 글로벌인적자원 양성(2010년대)
2. 1990년대 이후 한국계 학교의 현황
1) 동경한국학교 초·중·고등부
2) 백두학원 건국유·소·중·고등학교
3) 금강학원소·중·고등학교
4) 교토국제중학고등학교
5) 코리아국제학원 중·고등부
제6장 조선학교의 위기와 민족학급의 활성화
1. 조선학교의 변화와 한계
1) 조선학교 교과서 개편과 교육방향
2) 조선학교의 교육과정
3) 조선학교의 집단활동
2. 일본정부의 제재와 조선학교의 위기
1) 조선학교와 일본 국공립대학 진학
2) 북한의 교육원조비 감소와 조선학교의 재정부족
3) 고교무상화 정책과 조고의 배제
4) 일본 지자체의 조선학교 교육운영 보조비 축소
3. 민족학급의 활성화와 그 현황
1) 민족학급의 증가
2) 민족학급의 수업내용
제7장 재일한인 사회의 변화와 민족학교의 과제
1. 다양한 재일한인과 민족학교의 중요성
1) 재일한인사회의 다양화와 다양한 삶의 방식
2) 민족학교 및 민족학급의 역할
3) 바람직한 민족교육이란
2. 민족학교 및 민족학급의 문제점
1) 한국계 학교의 문제점
2) 조선학교의 문제점
3) 민족학급의 문제점
3. 민족학교 및 민족학급의 과제
1) 한국계 학교의 과제
2) 조선학교의 과제
3) 민족학급의 과제
맺음말
■ 참고문헌
■ 찾아보기
